Πατατουκάκη Ελένη – Εργοθεραπεύτρια

Η γραφή είναι μία πολύπλοκη και σύνθετη δραστηριότητα που περιλαμβάνει την προσοχή, τις αντιληπτικές, τις γλωσσικές και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Η ανάπτυξή της ξεκινά ήδη από την προσχολική περίοδο, περίπου στην ηλικία των πέντε ετών, και συνεχίζει να εξελίσσεται με το πέρας των χρόνων. Η ανάπτυξη επαρκών γραφοκινητικών δεξιοτήτων είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την ομαλή συμμετοχή των παιδιών στις σχολικές δραστηριότητες, καθώς εκτιμάται πως έως και το 60% του σχολικού χρόνου αφιερώνεται σε εργασίες που απαιτούν γραφή ή άλλες μορφές λεπτής κινητικότητας. Όταν παρουσιάζονται προβλήματα στη γραφή, το παιδί αντιμετωπίζει σημαντικά ακαδημαϊκά και κοινωνικά εμπόδια, βιώνοντας μειονεκτική θέση έναντι των συνομηλίκων του.

Τέφου Βασιλική – Λογοθεραπεύτρια

Η λογοθεραπεία αποτελεί μια επιστήμη που ασχολείται με την αξιολόγηση, διάγνωση και αποκατάσταση δυσκολιών στην ομιλία, τη φωνή, την κατανόηση και την παραγωγή λόγου. Ένα από τα συχνότερα αντικείμενα παρέμβασης είναι οι δυσκολίες στην άρθρωση, δηλαδή οι περιπτώσεις όπου το παιδί (ή ο ενήλικας) δυσκολεύεται να παράγει κατάλληλα συγκεκριμένα φωνήματα (ήχους της ομιλίας).

Καλιακούδα Χριστίνα – Ψυχολόγος

Η θετική διαπαιδαγώγηση αποτελεί μια αναπτυξιακά κατάλληλη προσέγγιση διαπαιδαγώγησης, που προάγει την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία, τον αλληλοσεβασμό, την πειθαρχία, την αυτονομία και την εσωτερική ενδυνάμωση και παρακίνηση των παιδιών (Nelsen, 2006). Δίνεται έμφαση στην κατανόηση των βαθύτερων αιτιών πίσω από τη συμπεριφορά ενός παιδιού και στην κατάλληλη αντιμετώπιση τους.

Γεωργαλή Ιωάννα – Ψυχολόγος

Η θέσπιση ορίων στο σπίτι είναι απαραίτητη για να μεγαλώσουμε υπεύθυνα και ισορροπημένα παιδιά. Ωστόσο, πολλοί γονείς ταυτίζουν τους κανόνες με τιμωρία ή περιορισμό, νιώθοντας ότι πρέπει να φωνάξουν ή να θυμώσουν για να επιβληθούν. Στην πραγματικότητα, τα όρια δίνουν ασφάλεια και σταθερότητα στο παιδί και καθορίζουν το πλαίσιο μέσα στο οποίο κινείται.

Χριστίνα Λαμπροπούλου – Ψυχολόγος

Περίληψη

Η ευρεία χρήση των ψηφιακών συσκευών και των διαδικτυακών πλατφορμών έχει αλλάξει ριζικά τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά επικοινωνούν, μαθαίνουν και ψυχαγωγούνται. Αν και οι οθόνες μπορούν να λειτουργήσουν ως εργαλεία εκπαίδευσης και κοινωνικής αλληλεπίδρασης, πρόσφατες έρευνες επισημαίνουν ότι ο τρόπος και το πλαίσιο χρήσης τους — και όχι αποκλειστικά η διάρκειά της — συνδέονται με δυσμενείς συνέπειες για την κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη, τη ρύθμιση των συναισθημάτων, τον ύπνο και τις διαπροσωπικές σχέσεις των παιδιών. Συνεπώς, οι επαγγελματίες ψυχικής υγείας καλούνται να αναπτύξουν τεκμηριωμένες πρακτικές που θα υποστηρίξουν γονείς και εκπαιδευτικούς στη σωστή διαχείριση της ψηφιακής εμπειρίας των παιδιών

Δήμητρα Μεσιάκα – Ψυχολόγος

Η παραβατική συμπεριφορά στην εφηβεία μπορεί να εκδηλωθεί με πολλούς τρόπους και να λάβει ποικίλες μορφές. Συνήθη παραδείγματα αποτελούν η σχολική απουσία, η επιθετικότητα προς συνομηλίκους (σωματική ή λεκτική), οι μικροκλοπές, η χρήση ουσιών και η πρόκληση ζημιών σε δημόσιους χώρους. Αν και πολλές από αυτές τις πράξεις μπορεί να θεωρηθούν «πειραματισμοί» ή αναμενόμενες εκδηλώσεις επαναστατικότητας, όταν επαναλαμβάνονται ή αποκτούν ένταση, χρήζουν προσοχής και κατανόησης στο ευρύτερο ψυχοκοινωνικό τους πλαίσιο.

Καλιακούδα Χριστίνα – Ψυχολόγος

Οι κοινωνικές δεξιότητες στην παιδική ηλικία είναι ουσιώδεις και αποτελούν έναν από τους πυρήνες για την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη των παιδιών, την προσαρμογή και την επιτυχή ενσωμάτωση τους στο κοινωνικό πλαίσιο, συμπεριλαμβανομένων του σχολείου, των διαπροσωπικών σχέσεων, καθώς και της οικογένειας. Η κοινωνική συμπεριφορά και η εκμάθηση κοινωνικών δεξιοτήτων διαμορφώνεται στο μεγαλύτερο μέρος, κατά την παιδική ηλικία.

Γκίνη Χριστίνα – Εργοθεραπεύτρια

Η παιδιατρική εργοθεραπεία δεν είναι μια διαδικασία που αφορά μόνο το παιδί· είναι μια δυναμική συνεργασία όπου ο γονέας αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της θεραπευτικής ομάδας. Η ποιότητα της σχέσης θεραπευτή–γονέα επηρεάζει όχι μόνο την επιτυχία της θεραπείας, αλλά και τον ρυθμό εξέλιξης του παιδιού.

Γεωργαλή Ιωάννα – Ψυχολόγος

Η χρήση smartphones, social media και gaming είναι αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής των εφήβων. Παρόλο που προσφέρει ψυχαγωγία, σύνδεση με φίλους και ευκαιρίες μάθησης, κρύβει και κινδύνους για την ψυχική υγεία, την αυτορρύθμιση και τις κοινωνικές σχέσεις. Στόχος μας δεν είναι να απαγορεύσουμε ή να τρομάξουμε, αλλά να ενημερώσουμε τα παιδιά μας και να τα στηρίξουμε ώστε να χρησιμοποιούν την τεχνολογία με ασφάλεια και ισορροπία. Μέσα από ανοιχτό διάλογο και πρακτικές στρατηγικές, μπορούμε να τα βοηθήσουμε να κατανοήσουν και να συμμετάσχουν ενεργά στη ρύθμιση της χρήσης τους.

Δεληζώνα Μένια – Ψυχολόγος

«Όταν το άγχος χτυπά την παιδική και εφηβική πόρτα: Τι πρέπει να ξέρουν οι γονείς»

Το άγχος στα παιδιά και στους εφήβους έχει αυξηθεί τα τελευταία χρόνια σύμφωνα με επιδημιολογικές εκτιμήσεις και αναφορές υπηρεσιών, οι οποίες δείχνουν άνοδο στα περιστατικά και στις παραπομπές προς υπηρεσίες ψυχικής υγείας (WHO, 2021). Οι αιτίες είναι πολλαπλές: πανδημία, ακαδημαϊκή πίεση, κοινωνικά μέσα, οικονομική αβεβαιότητα και κοινωνικά στρεσογόνα γεγονότα.