Η εργοθεραπεία μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να πετύχουν καλύτερες ακαδημαϊκές επιδόσεις και κοινωνική συμμετοχή. Οι εργοθεραπευτές χρησιμοποιούν τη μοναδική εμπειρία τους για να βοηθήσουν τα παιδιά με ή χωρίς αναπηρίες να είναι προετοιμασμένα και να εκτελούν σημαντικές δραστηριότητες μάθησης και σχολείου ωστέ να εκπληρώνουν τους ρόλους τους ως μαθητές.

Γιατί είναι σημαντικότερη από το I.Q. τους?

Οι επιστημονικές μελέτες έχουν αποφανθεί πως ο δείκτης νοημοσύνης και η επίδοσή του δεν σχετίζεται τόσο με την πραγματική ευτυχία του παιδιού στην ζωή του. Αντιθέτως μάλιστα, παιδιά με πολύ υψηλό I.Q. απέκτησαν δυσκολίες σε ζητήματα ισορροπίας, προσαρμογής και κοινωνικότητας.

Η “επιλογή” του κυρίαρχου χεριού αποτελεί σημαντικό ορόσημο στην ανάπτυξη του παιδιού. Καθώς το παιδί διανύει την προσχολική περίοδο (1 έως 5 ετών) πρέπει να έχει κατασταλάξει σε ένα επικρατές χέρι (Δεξί ή Αριστερό). Τα παιδία που είναι αριστερόχειρες συχνά φαίνονται αδέξια καθώς τις περισσότερες φορές χρησιμοποιούν εργαλεία για δεξιόχειρες (π.χ. ψαλίδι, μολύβι, χάρακας, σπιράλ τετράδια κ.α).

Πολλά παιδιά, κυρίως στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου χαρακτηρίζονται από τους γονείς και τους δασκάλους ως «ζωηρά», «υπερκινητικά», ή «απρόσεκτα».

Πότε όμως τα χαρακτηριστικά αυτά πρέπει να αρχίζουν να μας προβληματίζουν;

Από την ενδομήτριο ακόμα περίοδο, το έμβρυο βάζει αντανακλαστικά το μεγάλο δάκτυλο στο στόμα. Από εκείνη τη στιγμή ξεκινάει η προετοιμασία του βρέφους να δεχθεί και να επεξεργαστεί την τροφή του!

Από τη στιγμή της γέννησης μέχρι και τα δύο τους χρόνια, τα παιδιά περνούν το επονομαζόμενο κατά Φρόιντ στοματικό στάδιο.

Το σακίδιο του παιδιού σας είναι ένας σημαντικός σύνδεσμος μεταξύ του σπιτιού και του σχολείου. Ωστόσο, εάν το παιδί σας αντιμετωπίζει θέματα οργάνωσης, μη μπορώντας να βρει αυτό που χρειάζεται μέσα στη σχολική τσάντα, αυτός ο σύνδεσμος καταρρέει.

Η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ) περιγράφει παιδιά που έχουν πρόβλημα διάσπασης της προσοχής τους και σωματικής υπερδραστηριότητας. Αυτό μεταφράζεται συμπεριφορικά ως ανικανότητα ρύθμισης της συμπεριφοράς.

Η πιο σημαντική δυσκολία στην επεξεργασία του γραπτού λόγου που αντιμετωπίζουν οι μαθητές με δυσλεξία ή μαθησιακές δυσκολίες γενικότερα αφορά στον τομέα της ανάγνωσης. Η δυσκολία αυτή, συνήθως, εμφανίζεται στην αποκωδικοποίηση, την ευχέρεια και την κατανόηση. 

Αναρωτιέστε συχνά γιατί επαναλαμβάνετε την ίδια φράση στα παιδιά σας τουλάχιστον 5 φορές χωρίς καμία ανταπόκριση; Γιατί καταλήγετε να τα σύρετε στο μπάνιο και ακόμη δεν έχετε βρεί τρόπο να τα καταφέρετε? Μπορεί κάτι τέτοιο να ακούγεται ακραίο, ωστόσο πολλοί γονείς αντιμετωπίζουν καθημερινά το ίδιο πρόβλημα: μα γιατί δεν με ακούει;